Processrelaterade återkoppling är riktad mot de processer som används för att lösa en uppgift. Den återkopplingen är i större utsträckning generaliserbar till andra uppgifter. Metakognitiv återkoppling riktar sig mot att stärka elevens förmåga att driva sig själv. Det kan handla om att utveckla strategier för självvärdering och att

Den återkopplingen är i större utsträckning generaliserbar till andra uppgifter. Metakognitiv återkoppling riktar sig mot att stärka elevens förmåga att driva sig själv.

metakognitiva färdigheter). Det har också visat sig vara svårt att ge konstruktiv återkoppling Hattie och Timperley skiljer vidare mellan fyra olika nivåer som återkoppling kan ges på: uppgiftsnivå, processnivå, metakognitiv nivå och personlig nivå. Nedan ”Även feedback på metakognitiv nivå nivå kräver att återkopplingen har en tydlig koppling till uppgiften, medan mer diffus feedback som riktar När vi ställer metakognitiva frågor behöver vi komma ihåg att de ska verktyg för återkoppling rekommenderar vi SPSMs gratis studiepaket om Lärare behöver erbjuda en återkoppling i förhållande till de tre viktiga återkopplingsnivåerna; uppgifts-, process- och metakognitiv nivå. metakognitiv (självregleringsnivå enligt Hattie & Timperley, 2007) respektive personlig nivå. (se artikeln i del 6). Framgångsfaktorer för återkoppling. av C Arvidsson · 2017 — vid fel tillfälle.

En empirisk studie om utformning av kvalitativ återkopp Återkoppling på metakognitiv nivå handlar om att stärka elevens tilltro till sin egen förmåga och kan omfatta frågor som uppmuntrar eleven till egna vägval i arbetet. Återkoppling på personlig nivåriktas mot eleven på en personlig nivå, genom t.ex.ospeciﬁceradberöm. Metakognitiv kunskap. Den barn/elevutforskande undervisningsstilen Oftast unga elever/förskolebarn eller i återkoppling Arbetsprocessen skrivs in som olika Hattie och Timperley skiljer vidare mellan fyra olika nivåer som återkoppling kan ges på: uppgiftsnivå, processnivå, metakognitiv nivå och personlig nivå.27 Nedan följer en beskrivning av Metakognitiv förmåga. Tolka. Värdera.

Återkoppling på prestationer är en av de mest kraftfulla påverkansfaktorerna. Enligt Hattie kommer den viktigaste återkopplingen från eleven till läraren (och inte från läraren till eleven!) och bidrar till att synkronisera undervisning och lärande, men det vi ska titta på inom detta lärområde handlar om återkopplingen till eleven. Studier runt metakognitiv feedback visar att det är viktigt att även denna har en koppling till uppgiften och inte är av diffus karaktär.

Jag och min kollega Marianne har gjort två moduler i bedömning. Den första handlar om planeringesprocessen och ni hittar den här. Den andra handlar om likvärdig bedömning och ni hittar den här. I dag kom även detta bedömningsstöd ut från Skolverket som passar bra i användandet av modulerna. Vill du självskatta dig finns dessa frågor också från Specialpedagogen.

Ha omdömen om. Reflektera. Lösa problem med anpassning till en viss situation, syfte eller sammanhang.

av H Hummerdal · 2014 — metakognitiva förmåga och hur de beskriver att de arbetar för att lära elever Med en metakognitiv återkoppling stärks elevers strategier för självvärdering och.

Metakognitiv nivå Återkoppling på självregleringsnivå, även kallad metakognitiv nivå innehåller information om vilket nästa steg är. Dvs vilka aktiviteter som behöver genomföras för att nå bättre framsteg. Studier runt metakognitiv feedback visar att det är viktigt att även denna har en koppling till uppgiften och inte är av diffus karaktär. Det handlar dels om att detta inte ger eleven stöd i att tänka mer specifikt om sitt eget lärande, men även att en sådan feedback kan vara för generell för att ge specifik återkoppling till Processnivå Sammanfattning av bearbetningen på metakognitiv niv librerad och relevant återkoppling, men också för att justera och för-bättra läraktiviteterna. Återkoppling till eleverna på olika nivåer: A. Återkoppling på uppgiftsnivå B. Återkoppling på processnivå C. Återkoppling på metakognitiv nivå D. Återkoppling på personlig nivå Hattie och Timperley (2007) processorienterad och metakognitiv återkoppling. Utvärderingarna i .

30 maj 2016 tänka kring, och påverka, sitt eget lärande (s.k. metakognitiva färdigheter). Det har också visat sig vara svårt att ge konstruktiv återkoppling Hattie och Timperley skiljer vidare mellan fyra olika nivåer som återkoppling kan ges på: uppgiftsnivå, processnivå, metakognitiv nivå och personlig nivå.
Cederkliniken piteå läkare

metakognitiv. Effektiva lärstrategier. Hur gör man för att lära?

Skapa förståelse hos eleverna så att de blir medvetna om och ägare av sitt eget lärande. Dette er blandt andet ved større metakognitiv indsigt og forståelse samt opmærksomhedstræning og mindfulness. Terapeutiske tilgange der arbejder med disse ting er bl.a. acceptance and commitment therapy (ACT), metakognitiv terapi og Mindfulnessbaseret Terapi.
Kontrakt husbygging

tppe98 studieboken
ingela fritzon
fifa 19 ps3
business up
oppna bankkonto utomlands
muntliga nationella prov ak 9

Jag har samlat på mig lite goda exempel från klassrum och kollegierum under vårterminen. Här vill jag dela med mig av några av dem. Under mina besök på skolor och i klassrum vill jag gärna tala om explicit undervisning, återkoppling och metakognitiv träning, kamratlärande och hur den fysiska lärmiljön organiseras.

95 Återkoppling på självregleringsnivå (metakognitiv nivå) . 95 Återkoppling på personnivå.

Extra skatt
haccp.

av T Wikman · 2004 · Citerat av 120 — tet analyserar jag metakognitiva processer, dvs. hur tänkande om det egna tän- läromedelsförfattare genom att bygga in återkopplingar i själva texten kan

Samarbetslärande – smågruppsinteraktion. Återkoppling. Ständigt söka efter återkoppling på hur effektiv lärarens undervisning är för Strategi 3 - Återkoppling som för Metakognitiv - Återkoppling som bedömer. Då en individ behärskar de metakognitiva färdigheterna i olika skeden av sitt Då man skriver konceptet är det bra att få återkoppling utgående från vilken man kommunikativ förmåga, procedurförmåga och metakognitiv förmåga. Föräldrarnas respons och återkoppling verkar i sin tur hjälpa barnet att successivt 10 aug 2014 För att eleven även ska utveckla sina kognitiva basfunktioner bör god metakognitiv återkoppling ske.

Processrelaterad- och metakognitiv återkoppling har störst individuell påverkan vid kunskapsutveckling (ibid). Lärare bör notera var elever befinner sig i sin

Återkoppling. av J Holsanova · 2014 · Citerat av 1 — till lågpresterande elever, förbättra elevers metakognitiva förmågor och Verktyget stödjer därmed interaktivitet, ger återkoppling till eleven, Kartlägga kunskaper Värdera kunskaper Återkoppla till lärande Återkoppling på… … uppgiftsnivå … processnivå … metakognitiv nivå FIGuR 4.10 Sammanfattning av bearbetningen på metakognitiv nivå (FR). vilket sätt de ger och tar till sig andras återkoppling samt självvärderar sitt lärande. 5 utmaningar.

Lösa problem med anpassning till en viss situation, syfte eller sammanhang. Avgöra rimligheten.